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最新青岛版初中数学八年级上册《2.3 轴对称图形 教案

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轴对称图形

课 轴对称图形

课型

新授课

任课教师



学 1.初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己

* 的方法创造出轴对称图形。

目 2.通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

标 3.引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

重 (1)认识轴对称图形的特点,建立轴 难点

本节课教学的难点是找轴对称图形的

点 对称图形的概念;

对称轴。

(2)准确判断生活中哪些物体是轴对

称图形。

教 三环五步

教具

课件、展台



教学过程设计

程 时 教师活动

学生活动

序间

激 5 分 1.根据下图中一半的图形,你能猜出图中画的是什么?

1. 学 生 认

情钟

真听,思



考问题。



2. 学 生 回

答问题,

谈自己的

启发。

自 10 主分 环钟 节

(1)你们觉得这些图形美不美,它们有什么共同点?

(2)这些图形从哪儿可以分为左边和右边?请再图中指出。

(3)你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的?

(板书:对折

电脑演示对折过程)

实验。

(1)如下图,先把一张长方形纸对折,在折好的一侧沿折痕画图,用剪

刀把图形剪下,再打开。

(2)学生动手操作。 (3)把你们剪的图形在沿折痕对折,你发现了什么? 动手操作,理解新知 1.揭示概念。 (1)象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。(板书课题:轴对称图形) 谁来说说什么是轴对称图形?(板书:一个图形沿一条直线对折,直线两 侧的图形能够完全重合。) (2)折痕所在的这条直线叫做对称轴。(板书:折痕所在的这条直线叫做
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1. 学 生 认 真阅读课 本,拿出 笔画出重 点内容。 2. 不 明 白 的地方可 询问老 师。 3. 先 增 加 学生对知 识点的认 识,注重 培养学生

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对称轴。) 画出你所剪的图形的对称轴。 (3)这些图形叫做什么图形?为什么?

的自主探 究能力, 生通过动 脑思考形 成本节课 的知识网 络。

互 10 动分 环钟 节

1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 巩固概念。 A、把下面的图形剪下来折一折,看看哪些是轴对称图形?哪些不是轴对 称图形?
(1)同桌合作完成并交流。(2)全班交流。 B、把上面的轴对称图形在折一折,画出它们的对称轴,数一数各有几条 对称轴。 (1)同桌合作完成并交流。(2)全班交流。强调圆为什么有无数条对称 轴。

1、学 生自主学 *,生成 问题。 2、学生在 组内交流 讨论、解 决问题。
3、学 生在组间 交流解决 问题。 4、汇总问 题。 5、学生在 老师的帮 助下解决 问题。

拓 10 展分 环钟 节

师出示拓展延伸题,让生去完成:

智力抢答。

1.(1)轴对称图形沿对称轴对折( )。 A.能完全重合 B.不能

完全重合

(2)*行四边形(

)是轴对称图形。 A.一定 B.不一定 C.一

定不

(3)数字 0.3 、8 都( )轴对称图形。 A.是 B.不是

(4)圆有( )条对称轴。 A.2 条 B.4 条 C.无数条

(5)正方形有( )条对称轴。 A.1 条 B.2 条 C.4 条

(6)长方形有( )条对称轴。 A.1 条 B.2 条 C.4 条

1、学生借 助教师出 示的拓展 题进行练 *、巩固 本节所学 的重点知 识。 2、在老师 的引领下

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(7)等腰三角形有( )条对称轴。 A.1 条 B.2 条 C.3 条 对 所 做 的

(8)等边三角形有( )条对称轴。 A.1 条 B.2 条 C.3 条 问 题 进 行

(9)三角形有( )条对称轴。 A.1 条 B.2 条 C.不一定, 评价

根据三角形类别定

3、通过练

(10)等腰梯形有( )条对称轴。 A.1 条 B.2 条 C.4 条 * 让 学 生

2..推理游戏:下面应该是什么图形?

了解本节

课的重点

知识.

3.看看哪位同学最聪明?一张方格纸,怎样剪一剪刀,得到一个十字形。 (如图)

课 5 分 1 这节课学*的主要内容是什么?

1、生总结

堂 钟 2:在学*时应注意哪些问题?

知识点。



2、谈体会



(如何分

析问题、

解决问

题)

课题

板 一:目标

二:自主

三:拓展







课 1.教学设计开始以生活实例,抛出了问题,引发学生思考,创设了情境氛围,为整堂课的成

后 功教学打下了坚实的情感基础。

反 2、关注学生的生活体验,针对学生实际状况开展教学,增强了实效性,使学生学有所思,

思 学有所感,学有所获。

3、突出体现了学生的自主学*。

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