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创新语文写作教学提高语文写作素养

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创新语文写作教学提高语文写作素养 作者:孙晓 来源:《中学语文· 大语文论坛》2013 年第 08 期 语文写作在语文整体教学中占据着十分重要的位置,作为高中与语文教师,应该勇于正视 学生写作教学中面临的挑战,不断改进写作教学方式,培养学生的写作兴趣,开拓学生的写作 思路,提高学生的写作水*。 一、高中语文写作教学的现状分析 1.注重写作文体,忽视写作风格 由于受到传统教育理念和应试教育的影响,很多教师在语文写作教学过程中还是以高考为 导向,选择符合应试要求的写作文体来教授,忽略了写作过程的创新性,严重制约了学生写作 能力的培养和写作水*的提高。 2.重视表达技巧,忽视写作准备 写作水*的提高需要积累各种基础素质的积累和训练,比如写作的思路和机构,写作前的 观察、想象和积累能力等等。而在实际的写作教学过程中,很多教师往往忽略了写作的前期准 备,单靠写作方法和技巧的传授是难以提高学生的写作水*的。 3.重视写作结果,忽视写作教学 一方面,很多教师在教学过程中都会采取当堂作文的方式来训练学生的写作能力,在一定 的时间内完成作文只能提高学生的写作速度,而难以提高写作能力。另一方面,很多教师对写 作的话题给予了限制,学生按规定来写作,这样的方式过于重视结果,而忽略了写作教学方式 的创新,不利于学生写作水*的提高。 4.注重写作评批,忽视写作引导 学生写作实质上是一种创造性的思维活动,写作教学需要充分体现学生的主体地位。然 而,在实际的教学过程中,许多教师过分重视作文的讲评和批改,没有从本质上找到问题之所 在,不能从写作方法上引导学生,难以取得良好的教学效果。 5.重视权威评价,忽视学*交流 很多教师在写作教学过程中十分重视写作方法的传授,以至于作文评价都向权威人士看 齐,导致评价体系单一化、写作结构模式化以及写作观念统一化等,严重阻碍了学生写作兴趣 的培养以及写作水*的提高。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、提高高中生语文写作水*的有效途径 1.创新写作教学方法,培养学生写作兴趣 一方面,教师要尽量拓宽学生的阅读面,培养学生的阅读爱好;引导学生学会观察生活, 培养学生的洞察能力和认知能力,从而激发学生的写作动力和写作兴趣。另一方面,教师要积 极创新写作教学的途径,一要加强学生对课内外课本资源的阅读与运用;二要加强学生写作技 巧方法的训练,要鼓励学生进行有思想、有内容和有创意的写作;三要提高语文教师的素质, 发挥学生的主体作用。教师要具有丰厚的知识和丰富的写作知识能满足写作教学的要求,在课 堂教学中也要充分发挥学生的主体地位,创设良好的课堂教学氛围,培养学生的创新思维和想 象能力。比如,教师在*时的写作训练中,可以联系学生的学*和生活,尽量让学生用真实的 生活经历来进行写作,比如说《如何实现我的梦想》、《我的老师》、《我的高中生活》等 等,让学生把写作当成一种乐趣,充分调动他们的积极性。 2.抓住写作教学重点,开拓学生写作思路 高中语文写作教学的重点是记叙文、议论文和散文,其中,记叙文和议论文是重中之重。 首先,记叙文要做到言之有情。一要抓住记叙文的细节描写;二要使记叙文以情动人。其次, 议论文要做到言之有理。一要丰富议论文写作库存;二要提高学生评价是非的能力;三要教给 学生说理的方法;四要力求写得精彩。再次,散文要做到言之有序。一要讲究散文的立意;二 要培养学生的想象力;三要提高抒情的能力。比如,2010 年湖南省高考语文作文要求以“早”为 题目,写一篇议论文或记叙文。李作霖老师在综合批阅多名学生的作文以后,总结了一些学生 共性问题,如缺乏统一的思想或连贯的情感,内容比较单薄,文体意识较差等等。记叙文的立 意就是要把话题正确地转化成标题,把标题合理地具化为思想,把思想形象地演绎成故事,把 故事生动地表达出来。 3.结合高考实施写作教学,快速提高写作教学效率 首先,要教会学生审题和拟题,审题是写作的第一个步骤,教师在*时的教学中要以引导 为主,在引导的基础上来启发学生的思维;既要对文章题目的深意进行挖掘,又要提醒学生挖 掘的度。其次,要罗列文章的写作提纲,教师在教学中要让学生学会打草稿,学会写提纲,加 强学生对提纲和审题的把握能力,从而养成良好的写作*惯。再次,完成文章并检查,在写作 完成之后,要及时地对文章进行检查,看看有无错别字和语法问题,还可以让学生之间进行文 章纠错,提升写作水*。 高中语文写作教学是语文教学中的重要组成部分,教师在在教学过程中要不断更新自己的 教学观念,积极探索有效的教学方法和途径,并结合高考写作的相关要求,来提升写作教学的 效果,从而提高学生的写作水*。



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